Por ello que, lo que pretendemos conseguir en Educación Primaria, es que el profesorado disponga de las herramientas necesarias para que su alumnado desarrolle y trabaje una serie de habilidades y capacidades que fomenten esa cultura emprendedora.
Autoconfianza y Autoestima
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Autoconfianza
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Autoestima
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Definición:
Convencimiento que tiene una persona de que es capaz de realizar con éxito aquello que se proponga gracias al conocimiento de las propias habilidades y a la actitud positiva y de confianza para afrontar nuevos retos.
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Definición:
La percepción y sentimiento valorativo que se tiene sobre uno o una misma, basado en el autoconocimiento y en la retroalimentación recibida a través de experiencias vividas y relaciones establecidas con los demás.
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Indicadores que muestran si un/a estudiante tiene estas habilidades:
· Tiene confianza en sí mismo/a.
· Actúa con seguridad.
· Muestra actitud positiva.
· Asume riesgos.
· Se enfrenta los problemas sin acobardarse ante los fracasos y dificultades.
· Tiene una percepción positiva de sí mismo/a.
· Reconoce y valora sus cualidades y fortalezas y las utiliza.
· Reconoce aspectos que tiene que mejorar.
· Trata de aprender de los errores para no repetirlos.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Se trata de la base de las demás capacidades emprendedoras. Es fundamental tener confianza en uno mismo, en las propias ideas y proyectos para sacarlos adelante.
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Creatividad- Innovación
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Creatividad
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Innovación
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Definición:
Generación de nuevas ideas o conceptos, o relaciones entre ellos, que dan como resultado soluciones originales.
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Definición:
Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante tiene estas habilidades
· Observa un problema o situación de una manera diferente a los demás.
· Propone propuestas de mejora y qué hacer para conseguirlo.
· Aporta diversidad de ideas ante un problema. (Pensamiento flexible).
· Toma diferentes direcciones para encontrar la mejor solución. (Pensamiento divergente).
· Evalúa la situación desde diferentes ángulos.
· Es una persona curiosa. Busca y explora, pregunta y cuestiona.
· Es una persona ingeniosa e innovadora: Piensa e imagina algo nuevo. Propone alternativas novedosas.
· Genera cambios. Mantiene una postura flexible para aceptar y proponer cambios.
· Da respuestas y soluciones novedosas y originales.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Ayuda a solucionar problemas con respuestas novedosas y utilizando los recursos disponibles.
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Proactividad
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Definición
Capacidad de asumir la responsabilidad de hacer que las cosas ocurran, lo que implica tener iniciativa y trabajar en aquello que se quiere hacer, buscar el cómo, el dónde y el para qué.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante es proactivo/a
· Es una persona autónoma, independiente, pero no rechaza el apoyo de los demás.
· Propone lo que hay que hacer antes que los demás. Dá el primer paso.
· Evalúa las opciones antes de actuar. Piensa en alternativas.
· Muestra buena disposición para protagonizar, promover, desarrollar ideas y emprender actividades.
· Piensa constantemente en ampliar lo que tiene o en iniciar otros proyectos.
· Muestra una actitud proactiva ante la vida.
· No se desanima fácilmente.
· Genera acciones con facilidad.
· Muestra ilusión y motivación por la tarea.
· Anima a los demás compañeros/as.
· Es una persona resuelta y decidida.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Es la motivación y el motor que empuja e impulsa a no quedarse en las ideas, sino pasar a la acción, a dar el primer paso, a emprender nuevos proyectos, proponer cambios y ofrecer soluciones para la obtención de logros.
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Toma de decisiones
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Definición
Proceso que una persona realiza al hacer una elección entre las varias alternativas que tiene, para resolver una situación problemática.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante toma decisiones
· Define el problema.
· Identifica objetivos.
· Plantea los problemas de forma realista.
· Analiza, identifica alternativas antes de actuar.
· Piensa las consecuencias de cada alternativa.
· Se preocupa por elegir la opción más adecuada posible.
· Es consecuente con la decisión tomada.
· Pone en práctica la decisión tomada.
· Evalúa el resultado
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
El cómo llevemos a cabo este proceso, va a condicionar el rumbo y el futuro de la actividad, por ello se deben tomar las decisiones más adecuadas en cada momento, para conseguir el objetivo deseado.
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Trabajo en equipo
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Definición
Realizar una tarea específica, por medio de un grupo de personas, dónde cada uno aporta sus propias habilidades, capacidades y las responsabilidades, para crear sinergia y lograr el objetivo común.
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Indicadores me muestran si un/a estudiante sabe trabajar en equipo
· Muestra disposición a participar.
· Colabora con el equipo, compartir opiniones y conocimientos.
· Planifica la tarea.
· Establece objetivos y propósitos compartidos asumidos por todos.
· Se persigue un objetivo común.
· Organiza tiempos.
· Reparte las funciones y tareas.
· Dispone de habilidades sociales.
· Dispone de habilidades de comunicación.
· Motiva al equipo.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Va a permitir poder desarrollar la idea o proyecto. Toda persona emprendedora necesita tener un buen equipo de trabajo, ya que de ello va a depender el resultado y éxito de la idea.
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Habilidades de Comunicación
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Definición
Capacidad para transmitir una información de forma verbal o no verbal entre quien expresa la idea y quién la recibe, utilizando para ello diversos elementos que pueden facilitar o dificultar el proceso ( Mensaje, Canal, Código)
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante tiene habilidades de comunicación
· Es capaz de expresar lo que queremos decir.
· Hace preguntas constructivas.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Favorece el aprender a entenderse con los demás y a funcionar adecuadamente en situaciones sociales, ya que nos ayudan a mejorar las relaciones interpersonales.
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Espíritu crítico
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Definición
Capacidad de valorar, cuestionar aquello que la persona ve, siendo capaz de formarse un criterio propio que le permita tomar sus propias decisiones en las distintas situaciones en que se le presentan.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante tiene un pensamiento crítico.
· Muestra curiosidad.
· Cuestiona la información que recibe.
· Pregunta o busca fuentes de información alternativas.
· Valora los argumentos a favor y en contra.
· Interpreta ideas, situaciones, datos de diversos temas.
· Argumenta sus ideas.
· Dialoga serenamente.
· Actúa conforme a su propio criterio, con coherencia.
· No acepta ideas u opiniones “porque sí”.
· Es coherente entre el pensar, decir, hacer.
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Perseverancia
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Definición
Esfuerzo continuo para lograr los objetivos y fines que uno se ha propuesto y mantenerlos en el tiempo a pesar de las dificultades. Es imprescindible la energía y motivación para no abandonar la tarea.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante es perseverante
· Plantea objetivos y no se detiene hasta conseguirlos.
· Ayuda a alcanzar los resultados y mantenerlos en el tiempo.
· Es paciente. Trabaja mucho antes de poder ver resultados.
· Muestra buena actitud, calma.
· Es tolerante frente a los errores y mira hacia delante.
· Afronta las dificultades, sin abandonar.
· Se motiva y le pone ganas a lo que hace.
· Considera que el fracaso no es el final.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Permite resistir ante las dificultades, continuar para alcanzar los objetivos marcados y mantenerlos en el tiempo. Ayuda a finalizar correctamente lo que se comienza, por tanto es fundamental para conseguir metas pequeñas, medianas o grandes.
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Responsabilidad social y medioambiental
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Responsabilidad Social
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Responsabilidad medioambiental
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Definición
Actitud madura, consciente y sensible a los problemas de nuestra sociedad y al impacto que nuestras decisiones tendrán en la sociedad el futuro.
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Definición
Actitud de compromiso en relación a la preservación y cuidado del medio ambiente.
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Indicadores que me muestran si un/a estudiante tienen conciencia social y medioambiental.
· Se preocupa por lo que acontece en su entorno.
· Se esfuerza por hacer las cosas bien porque sabe que afecta a los demás
· Se muestra comprometido/a, es decir, asume obligaciones y responde por sus acciones
· Es consciente de que lo que hace tiene un impacto en la sociedad
· Aporta ideas o soluciones ante un problema o necesidad.
· Se preocupa por las necesidades de los demás
· Enseña lo que sabe y comparte con otros.
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¿Cómo contribuye esta habilidad a fomentar el espíritu emprendedor?
Permite sentirse integrado/a y comprometido/a con la sociedad en la que se vive. Convertirse en un/a agente de cambio y de transformación de su entorno
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Como ya hemos dicho con anterioridad, muchas de estas habilidades y capacidades ya se están trabajando desde primaria, nuestra meta es recoger algunas de estas iniciativas, añadir otras y darle forma para orientarlo a trabajar los valores asociados con la cultura emprendedora, desde una perspectiva social y medioambiental, con el objetivo de poder proporcionar al profesorado las herramientas necesarias para que pueda brindar a su alumnado de primaria la oportunidad de vivir pequeñas experiencias de emprendimiento, vinculadas al compromiso social y medioambiental y, de este modo, ir fortaleciendo su protagonismo para que en el futuro sean capaces de emprender proyectos que puedan responder a sus necesidades personales en interacción con las necesidades del mundo en el que viven.
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